中学生孩子情绪不稳定应该怎么开导？经典案例助你修复十五岁青少年家庭关系消极

【案例名称】：中学生孩子情绪不稳定应该怎么开导案例 【家庭成员信息】：重组家庭，期许克服中学生孩子情绪不稳定应该怎么开导境况的家长缪太，和正在读初三的俊杰 【孩子年龄】：十五岁 【孩子情绪问题】：否认自我 【孩子情况描述】 俊杰和家长缪太住在东莞石龙镇，原本是家庭关系相当和谐的一家子，但这段日子来俊杰情绪不稳定，时常披露悲伤、愤怒等的背离情绪状态，不管缪太怎么关注，俊杰都不愿意对缪太倾心相叙，这让本就因工作负荷忐忑的缪太对中学生孩子情绪不稳定应该怎么开导感到没有出路。为了寻找到中学生孩子情绪不稳定应该怎么开导的克服方法，在好心人的非常愿意介绍下，缪太见到了东莞石龙镇家长可真实可信的、老牌克服中学生孩子情绪不稳定应该怎么开导境况的广州启舞生命心理。 【孩子行为表现】：毁弃了自我正当的需求与权益，以讨好对方为主要目的 【产生问题的原因】 【学校环境】：孩子因追求物质而沦为“购物奴隶” 【家庭环境】：俊杰奶奶的事故，让俊杰的生命观受到了冲荡，缪太也由来奶奶事故的影响，没能及时熟悉俊杰的情绪状态，让俊杰对生命观的不熟悉转变成否认自我的症状，最终连缪太也不确定中学生孩子情绪不稳定应该怎么开导了，家庭关系也因此而消极。 【启舞的解决方案】 面对缪太“中学生孩子情绪不稳定应该怎么开导”的阻碍，极力于佐理东莞石龙镇家长克服家庭关系境况的老牌中心——广州启舞生命心理告诉缪太：“每个人（孩子）呈现出来的不足或角色不胜任，皆因其生命必须养分的匮乏，而不是他不够好，他只需要被帮助而不是被批判。”缪太幡然悔过，并接受了启舞的可克服中学生孩子情绪不稳定应该怎么开导境况、修复十五岁青少年家庭关系消极的疏导课程方案： 【家庭方面】 1、透过咨询面谈，纠正父母的认知偏差；
2、父母与孩子一起接受见面咨询辅导、评估。 【专业心理干预方面】 针对中学生孩子情绪不稳定应该怎么开导这个境况，启舞生命心理为缪太提供了老牌的家庭成员疏导课程。启舞强调在家庭关系中，缪太作为俊杰的家长，应该关注孩子的感受，为他们提供发展和成长的资源，才能在克服中学生孩子情绪不稳定应该怎么开导境况的同时，修复愈发消极的家庭关系。 【孩子自我方面】 1、学会自我欣赏，树立“我值得被爱”的新认知；
2、13岁以下孩子父母参与学习及咨询辅导，13岁以上，父母与孩子一起参与学习及咨询辅导；
3、大胆向父母表达自己的正当需求。 【指导后的效果】 亲自进修启舞生命心理的家庭成员疏导课程以后，缪太熟悉了自己在俊杰成长以及家庭关系中需要担任的职责，也学会了处理孩子的感情问题时要尊重，让十五岁中学生在家庭港湾中兴高采烈地分享。如今，不止如中学生孩子情绪不稳定应该怎么开导的境况得到了克服，俊杰也不再披露悲伤、愤怒的情绪状态，更没有毁弃了自我正当的需求与权益，以讨好对方为主要目的了。 【客户评价】 太感谢启舞生命心理提供的家庭成员疏导课程，克服了中学生孩子情绪不稳定应该怎么开导的境况，更让我接纳在家庭关系中也承担着核心任务，不该一味地对孩子横加指责，以后也会优化家庭和孩子间的角色分配的。 【启舞想要告诉各位家长】 1、每个人（孩子）呈现出来的不足或角色不胜任，皆因其生命必须养分的匮乏，而不是他不够好，他只需要被帮助而不是被批判； 2、家庭是复印机，父母是原件，孩子是复印件，父母的成熟度决定孩子品质； 3、孩子如同一粒种子，种子（孩子）天生努力向上，它的成长取决于土壤（父母）是否肥沃，能为其成长提供充足的必须养分。如果长不出果子，原因在于其根部的营养不足。