案例解读：高中生孩子情绪失控需要如何陪伴？高中生亲子关系增强的实用方法

【案例名称】：高中生孩子情绪失控需要如何陪伴案例 【家庭成员信息】：志雄，正在读高中的生理期高中生，以及对高中生孩子情绪失控需要如何陪伴情状着迷不解的离异家庭妈妈蔺女士 【孩子年龄】：十七岁 【孩子情绪问题】：否认自我 【孩子情况描述】 志雄和妈妈蔺女士住在珠海市香洲区，原本是亲子关系相当和谐的一家子，但近日志雄情绪失控，经常涌现愤怒、悲伤等的消极情绪状态，不管蔺女士怎么关怀，志雄都不同意对蔺女士坦承真实，这让本就因工作紧迫发急的蔺女士对高中生孩子情绪失控需要如何陪伴感到束手无策。为了寻觅到高中生孩子情绪失控需要如何陪伴的缓解方法，在姨婆的愿意建议下，蔺女士探知了珠海市香洲区妈妈可值得倚赖的、绝佳缓解高中生孩子情绪失控需要如何陪伴情状的广州启舞生命心理。 【孩子行为表现】：惧怕他人动怒，渴求外界认同，情绪波动不安，进而不断评估自己的价值 【产生问题的原因】 【学校环境】：老师用成绩排名来定义学生成绩，孩子感到恐慌或接受 【家庭环境】：在亲子关系缘由志雄的情绪失控而变得焦虑而后，蔺女士欠缺适宜的谈话技术，加之妈妈和志雄双方的情绪状态调节能力不足，蔺女士只会自以为是地狠批志雄不会调节情绪状态，总是出现忽略或放弃自己需求、讨好型人格、容易对他人付出等的情状，志雄的愤怒、悲伤等消极情绪状态也逐渐变迁成否认自我的症状，蔺女士这时候才着意起高中生孩子情绪失控需要如何陪伴的情状来。 【启舞的解决方案】 珠海市香洲区绝佳能缓解高中生孩子情绪失控需要如何陪伴情状的绝佳中心——广州启舞生命心理，首先引导蔺女士的思想：心理脐带连接着孩子和父母，父母的责任是为孩子提供营养，而不是从孩子身上索取满足自己的资源。接受启舞的引导而后，蔺女士探知了志雄情绪失控的根源，并着意起了启舞的缓解高中生孩子情绪失控需要如何陪伴情状、高中生亲子关系增强的课堂方案： 【家庭方面】 1、父母与孩子一起接受见面咨询辅导、评估；
2、透过咨询面谈，纠正父母的认知偏差。 【专业心理干预方面】 启舞生命心理依据蔺女士和志雄的情状，提供了适应不同成长阶段孩子的绝佳课堂作为“高中生孩子情绪失控需要如何陪伴”的缓解方案，强调蔺女士需要做好亲子间的交际与领略，用情倾听生理期高中生的期望，在缓解高中生孩子情绪失控需要如何陪伴情状的同时，也可高中生亲子关系增强。 【孩子自我方面】 1、13岁以下孩子父母参与学习及咨询辅导，13岁以上，父母与孩子一起参与学习及咨询辅导；
2、敢于拒绝他人，不做他人情绪的奴隶；
3、学会自我欣赏，树立“我值得被爱”的新认知。 【指导后的效果】 参与启舞生命心理的亲子课堂而后，蔺女士把握了自己在志雄成长以及亲子关系中需要付出的努力，也学会了接受孩子的看法，让生理期高中生在家庭港湾中自如地探索世界。如今，不只如此高中生孩子情绪失控需要如何陪伴的情状得到了缓解，志雄也不再涌现愤怒、悲伤的情绪状态，更没有惧怕他人动怒，渴求外界认同，情绪波动不安，进而不断评估自己的价值了。 【客户评价】 启舞生命心理的亲子课堂不只如此是缓解高中生孩子情绪失控需要如何陪伴情状，更让我学到了适宜的谈话技术的重要性。我会谨记启舞的劝勉再三劝说，多与孩子展开充满热情的对话，维护好我和志雄和谐的亲子关系的。 【启舞想要告诉各位家长】 1、每个人（孩子）呈现出来的不足或角色不胜任，皆因其生命必须养分的匮乏，而不是他不够好，他只需要被帮助而不是被批判； 2、孩子如同一粒种子，种子（孩子）天生努力向上，它的成长取决于土壤（父母）是否肥沃，能为其成长提供充足的必须养分。如果长不出果子，原因在于其根部的营养不足。